DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL 2011

Cartel de Jüri Mildeberg

Promovido por IBBY (Organización Internacional para el Libro Juvenil), el día 2 de abril se celebrará, como viene haciéndose desde 1962, el día del Libro Infantil. Esta fecha coincide con el natalicio del famoso escritor danés Hans Christian Andersen, conocido por varias generaciones por sus cuentos.

Cada año un país miembro de la susodicha organización es el encargado de editar el cartel y trasmitir un mensaje destinado a todos los niños del mundo; en el 2011 ha sido Estonia el pais responsable de esta labor creativa, siendo la escritora Aino Pervik, la encargada de elaborar este mensaje y el pintor y artista gráfico Jüri Mildeberg el cartel

EL LIBRO RECUERDA “Cuando Arno llegó a la escuela con su padre, las clases ya habían comenzado.” En mi país, Estonia, casi todo el mundo conoce esta frase de memoria. Así comienza un libro. El título del libro es “Primavera”, que se publicó en 1912 y fue escrito por el escritor estonio Oskar Luts (1887 – 1953). “Primavera” narra la vida de los niños de una escuela rural de un pueblo de finales del siglo XIX en Estonia. Oskar Luts escribió de sus años escolares. Arno es en realidad el mismo Oskar Luts en su niñez. Los investigadores estudian documentos antiguos y escriben libros de historia según éstos. Los libros de historia hablan de sucesos que han tenido lugar alguna vez. En los libros de historia uno no entiende bien cómo era la vida de la gente corriente de aquella época. Sin embargo, los libros históricos costumbristas recuerdan hechos que no hallamos en los documentos históricos, como por ejemplo lo que pensaba un chiquillo como Arno cuando hace cien años iba a la escuela. El libro recuerda los sueños de los niños, sus dudas, sus gustos y sus aficiones. También recuerda a los padres de los niños, cómo ellos hubieran querido ser y lo que deseaban para el futuro de sus hijos. Por supuesto que hoy en día también se puede escribir libros de tiempos pasados y éstos son a menudo apasionantes. Pero en realidad, un autor de ahora no siente los olores, los sabores, los temores y los gustos de los tiempos remotos. Él sabe ya lo que ha sucedido, lo que el porvenir tenía velado a la gente de entonces. Los libros recuerdan la época en la que han sido escritos. Con las novelas de Charles Dickens sabemos qué le parecía a un niño la veda en las calles de Londres a mediados del siglo XIX, cuando Oliver Twist se paseaba por ellas. A través de los ojos de David Copperfield –que eran los mismos ojos de Dickens- también nosotros vemos toda clase de tipos que vivían en la Inglaterra de mediados del siglo XIX, cuáles eran las relaciones entre ellos y cuáles eran las ideas y emociones en las que se fundamentaban. Como David Copperfield es en gran medida Charles Dickens, éste no ha tenido que inventar nada; él simplemente sabía. Los libros nos dan a conocer lo que realmente sentían Tom Sawyer, Huckleberry Finn y su amigo Jim al navegar a lo largo del Mississippi a finales del siglo XIX en el momento en el que Mark Twain narraba sus aventuras: él conocía profundamente lo que la gente de su época pensaba de los demás, porque él mismo vivía entre ellos. Él era uno de ellos. Las obras literarias que han sido escritas en su misma época, cuando la gente de entonces aún vivía, son las que hablan de manera más auténtica de la gente del pasado. Aino Pervik Traducido al castellano por Teresa Peña Díaz-Varela

EL LIBRO RECUERDA

“Cuando Arno llegó a la escuela con su padre, las clases ya habían comenzado.”
En mi país, Estonia, casi todo el mundo conoce esta frase de memoria. Así comienza un libro. El título del libro es “Primavera”, que se publicó en 1912 y fue escrito por el escritor estonio Oskar Luts (1887 – 1953).
“Primavera” narra la vida de los niños de una escuela rural de un pueblo de finales del siglo XIX en Estonia. Oskar Luts escribió de sus años escolares. Arno es en realidad el mismo Oskar Luts en su niñez.
Los investigadores estudian documentos antiguos y escriben libros de historia según éstos. Los libros de historia hablan de sucesos que han tenido lugar alguna vez. En los libros de historia uno no entiende bien cómo era la vida de la gente corriente de aquella época.
Sin embargo, los libros históricos costumbristas recuerdan hechos que no hallamos en los documentos históricos, como por ejemplo lo que pensaba un chiquillo como Arno cuando hace cien años iba a la escuela. El libro recuerda los sueños de los niños, sus dudas, sus gustos y sus aficiones. También recuerda a los padres de los niños, cómo ellos hubieran querido ser y lo que deseaban para el futuro de sus hijos.
Por supuesto que hoy en día también se puede escribir libros de tiempos pasados y éstos son a menudo apasionantes. Pero en realidad, un autor de ahora no siente los olores, los sabores, los temores y los gustos de los tiempos remotos. Él sabe ya lo que ha sucedido, lo que el porvenir tenía velado a la gente de entonces.
Los libros recuerdan la época en la que han sido escritos.
Con las novelas de Charles Dickens sabemos qué le parecía a un niño la veda en las calles de Londres a mediados del siglo XIX, cuando Oliver Twist se paseaba por ellas. A través de los ojos de David Copperfield –que eran los mismos ojos de Dickens- también nosotros vemos toda clase de tipos que vivían en la Inglaterra de mediados del siglo XIX, cuáles eran las relaciones entre ellos y cuáles eran las ideas y emociones en las que se fundamentaban. Como David Copperfield es en gran medida Charles Dickens, éste no ha tenido que inventar nada; él simplemente sabía.
Los libros nos dan a conocer lo que realmente sentían Tom Sawyer, Huckleberry Finn y su amigo Jim al navegar a lo largo del Mississippi a finales del siglo XIX en el momento en el que Mark Twain narraba sus aventuras: él conocía profundamente lo que la gente de su época pensaba de los demás, porque él mismo vivía entre ellos. Él era uno de ellos.
Las obras literarias que han sido escritas en su misma época, cuando la gente de entonces aún vivía, son las que hablan de manera más auténtica de la gente del pasado.

Aino Pervik

Traducido al castellano por
Teresa Peña Díaz-Varela

DIA MUNDIAL DEL TEATRO

Tampoco podíamos olvidar el día mundial del teatro que se celebra el próximo 27 de marzo, otra de las disciplinas artísticas que han aportado mucho a la literatura y a la escuela. Sería muy extenso escribir aquí sobre los beneficios de la expresión dramática en los programas educativos o sobre la cantidad de joyas de la literatura universal que tienen que ver con el género dramático; todo ello por citar sólo dos de entre las muchas razones que explican el interés de las bibliotecas escolares en el teatro. Tiempo habrá de ir desmenuzando pero para empezar podemos visitar estos enlaces:
http://www.josecanas.com/
http://tecnicasdramaticas.blogspot.com/
Y como tampoco podía faltar, un vídeo que tiene que ver con el teatro claro, una compañía cuyo trabajo es sorprendente y que hemos tenido la ocasión de poder admirar en vivo en el pasado Titirimundi, una cita anual muy recomendable, por cierto.
Girovago& Rondella Family Theatre  Manoviva

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

Hoy se celebra el Día Mundial de la Poesía y queremos aprovechar la ocasión para rendir aquí un homenaje a la escritora María Elena Walsh, verdadero mito de la literatura argentina que murió el pasado mes de enero. Ha sido una autora que, en palabras de su editora María Fernanda Maquieira, “cambió la literatura infantil en toda América Latina, cambió la manera de ver la infancia y de mirar a los niños, con una actitud nada condescendiente, sino respetuosa e inteligente”.

Nacida en Ramos Mejía, una localidad de la provincia de Buenos Aires, en 1930, Walsh estudió Bellas Artes y se dedicó muy pronto a la literatura, al teatro y a la canción, como compositora y cantautora. Su primera obra escrita fue un libro de poemas que publicó con 17 años y que fue elogiado por Juan Ramón Jiménez y Jorge Luis Borges. En España fueron muy conocidas las versiones que hizo Rosa León en sus Canciones para niños.
Aquí os dejamos unos vídeos de animación con algunas de sus canciones

Es interesante también la lectura del artículo de Ana Garralón María Elena Walsh, o El discreto encanto de la tenacidad

Os animamos desde este blog a frecuentar la sección de poesía de nuestra biblioteca, en la que podéis encontrar obras de los autores más prestigiosos de la poesía infantil y juvenil en castellano. 
Como muestra un botón:

Eugenio Montejo, a través de Eduardo Polo, nos brinda en Chamario, una delicada muestra de su poesía para los más pequeños, acompañada por admirables ilustraciones del catalán Arnal Ballester. El libro fue publicado por Ekaré de Venezuela en su colección "Rimas y Adivinanzas", en una edición impecable a cargo de Elena Iribarren, con dirección de Arte de Irene Savino.

YA LLEGA, YA LLEGA...

Anda la primavera asomándose por las esquinas y anunciando a los cuatro vientos que se acercan días importantes para los amantes de la literatura. Varias efemérides se avecinan en el calendario e intentaremos darle cabida en este blog.
 Para empezar el 20 de marzo se celebra el Día Mundial de la Narración Oral

http://worldstorytellingday.webs.com/

y nosotros nos sumamos desde aquí a esta celebración con una historia de Maricuela, una de nuestras narradoras más queridas y admiradas

Vamos a aprovechar esta entrada también para compartir un artículo de Pablo Albo que invita a todo el mundo, especialmente madres, padres, abuelas y abuelos a convertirse en narradores de historias:

Para que padres y madres no dejen nunca de contar cuentos.
(ni los abuelos, ni las abuelas, ni los tíos, ni las tías...)CONTEMPORÁNEA. Revista grancanaria de cultura nº2.
Ñaque nº45. Junio-septiembre 2006

      Cuentan que existe el peor narrador del mundo. No se sabe si es hombre o mujer, ni dónde vive, ni cual es su edad, pero se tiene la certeza de que está entre nosotros.

      Dicen, además, que hay un cuento que es el peor cuento. También se ignora todo sobre él, salvo una cosa: se sabe que una noche llegó a los labios de la persona que peor narra.

      Quizás parezca que semejante combinación provocó grandes catástrofes, que hizo daño a quienes llegaron a escucharlo... pero no fue así.

      Saben, la persona que escuchó el peor cuento del mundo de boca del peor narrador del mundo durmió tranquila, soñó muchas cosas y al día siguiente lució una gran sonrisa mientras, en el recreo, le decía a un compañero: “Anoche, mi padre me contó un cuento”.

Podría pensarse que los niños que escuchan cuentos de la voz de un narrador ya tienen suficiente, pero no es así. Es cierto que, con nuestras historias, los profesionales intentamos hacer disfrutar a vuestros hijos, que se rían, que sientan, se emocionen y piensen. Eso es necesario. Pero los cuentos que de verdad importan, esos que guardarán como un tesoro, aquellos que recordarán toda la vida, ésos sólo podéis contárselos los padres y las madres. Y eso es imprescindible.

     Cada vez es menos necesario decir estas cosas. Lo sé. Sé que día a día aumenta el número de personas que encuentran un ratito para dedicar palabras a sus seres queridos. Pero quizás haya todavía alguien atrapado por los interrogantes: ¿Dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? No somos dueños de las respuestas pero podemos dejarle aquí unas orientaciones, por si pudieran ayudarle.

¿Dónde?

   La narración es intimidad. Elige un sitio donde puedan tener lugar las confidencias. Un sitio recogido para bajarnos de este mundo tú y yo, sin darnos cuenta, montar en otro y volver luego.Narrar es viajar con alguien a quien aprecias.

   La narración es construir un mundo cada vez. Cada cuento contiene un universo por piezas que quien escucha monta, siguiendo las instrucciones de quien habla, mientras a su vez, también anda en lo mismo, aunque de otra manera.

   Para eso hace falta concentrarse. Sin darnos cuenta, estamos pendientes de tantas cosas al escuchar…

   Mejor un sitio donde podamos concentrarnos y seguir la acción observando los matices de lo que pasa.

Que no nos moleste nada haciendo ruido.

Que no   haya una televisión de fondo, que se pone celosa y nos llama la atención para que la miremos a ella.

Que no haya gente pasando. Si no estamos solos, los secretos no son secretos.

Que estemos cómodos. Que el cuerpo no ande pensando cómo ponerse porque se le duerme una pierna o el culo se le pone frío porque está en el suelo.

  

¿Cuándo? 

   Cuando venga bien y tengamos ganas, como hacen los dioses para inventarse la vida. Cuando apetezca a quien va a contar y a quien va a escuchar. No se puede obligar a nadie a disfrutar de algo.

   Podemos preparar el cuerpo para el acontecimiento. Podemos hacer algo que le diga “abre las orejas y relaja los músculos que viene el cuento”.

   Puede ser algo tan simple como encender una vela o elegir un momento del día.

   (Ah, y no olvides que a los adultos también nos encanta dormirnos escuchando los cuentos de alguien que nos quiere)

¿Cómo?

Como quieras. Cada persona tiene un narrador dentro que es de una manera. No hay dos iguales. Hazlo a tu manera. Narrar siempre es ser uno mismo, con su mirada, con su voz y con su cuerpo. “Ya, pero ¿cómo?”. Vamos por partes:

LA MIRADA

La narración es sinceridad. La mirada nos une y nos conecta. Por eso es importante mirar a los ojos a quien contamos el cuento. Una mirada tranquila, sin violencia, amable, que invita, que acoge y que dice “estoy aquí, contigo” y también “es una persona quien te habla”, “una persona que te reconoce como persona”.

  

LA VOZ

Además de lo que decimos es importante el cómo lo decimos. Un tono monótono suele aburrir y hace perder el interés, pero nuestra voz puede huir del blanco y  negro y llenar de colorido cada palabra.. Narrar es sorprender.

Simplemente con vivir con intensidad lo que decimos, iremos aplicando sin darnos cuenta variaciones en la voz. Hablamos deprisa cuando nos referimos a situaciones de peligro y más lento cuando damos las indicaciones para llegar hasta el tesoro. Gritamos, por ejemplo, cuando nos cayó un cuchillo en el pie. Y hablamos bajito bajito para no despertar al ogro que duerme. Variamos el tono según lo que decimos y así, expresamos urgencia o tranquilidad, resultamos imperativos o conciliadores.

La voz no se compone sólo de palabras. También los silencios cuentan el cuento. Juega con las pausas, experimenta. Son el espacio en el que resuena el eco de nuestras palabras. Narrar es hacer pausas. Cuando veas que cabe, calla por unos instantes y observa. Narrar es observar.

EL CUERPO

Nuestro cuerpo tiene un poder expresivo grande. Tanto que una sobrecarga de gestos, en vez de ayudar, puede enturbiarnos la historia.

No te fuerces demasiado. Es mejor ser natural que estar pendiente de moverte mucho tratando de “hacerlo muy bien”. La narración es naturalidad. El cuerpo conoce perfectamente su lenguaje. Las personas, no tanto. Por eso no debemos decirle al cuerpo lo que debe hacer, él ya lo sabe. Lo mejor es liberarlo, soltarle las riendas con las que lo atenazamos porque le tenemos miedo (recordemos que fue un caballo salvaje) y dejarle a él hacer, y disfrutar del espectáculo del que, además estaremos siendo actores sin tener que esforzarnos porque el trabajo lo hará él. Veremos como, sin esfuerzo alguno, las manos nos vuelan dibujando en el aire, o convirtiéndose en cosas; cómo las emociones se nos ven perfectamente en la cara aunque no nos demos cuenta; cómo agarramos, aunque no pensábamos hacerlo, a la princesa con los dos brazos para que no se escape y luego abrimos la boca hasta casi descoyuntarnos pensando en el dragón que se la come. 

  Bien, ahora que sabemos que la narración es intimidad, es viajar, es construir un mundo, es ser uno mismo, es sinceridad, es sorprender, es observar, es hablar y también callar, es naturalidad,  podemos decirlo: La narración es sobretodo una actividad placentera. Por favor, cuando contemos cuentos que sea por placer. Olvidemos otras secretas intenciones. Es cierto que los cuentos, además de encandilar, animan a leer y enseñan y educan y tantas otras cosas, pero eso ya lo hacen ellos solos, nosotros sólo tenemos que estar pendientes de DISFRUTARLOS. Por encima de todo la narración es disfrutarnos.

(Este artículo ha sido elaborado a partir del dossier que Pablo Albo entrega a los asistentes a su taller “Aprende a contarme un cuento. Curso para padres y madres”)

 Con esta excusa vamos a inaugurar nuevas páginas en este blog, una dedicada a los géneros en la literatura infantil y juvenil y otra a la lectura en familia.

VISITA A GUADALUPE

La primera semana de este mes hemos estado en Guadalupe, una isla del mar Caribe, la "ticher" Olga y el maestro Pepe. Ha sido un viaje precioso y hemos venido con la cabeza llena de colores.
Esta era una de las visitas previstas en el Proyecto Comenius en el que participa nuestra escuela y que podeis ver con detalle en su propio blog. Gracias a este proyecto estamos conociendo cómo se trabaja en otras escuelas de diferentes países y a las personas que realizan ese trabajo. También a las niñas y los niños que asisten a estas escuelas y las maravillas que son capaces de hacer (en las imágenes podéis ver una pequeña muestra) Además hemos podido compartir con ellos los trabajos que hicimos en el Muñoz Garnica para repartir por todas estas escuelas. Y la verdad es que tampoco estaban nada mal.

Como no podía faltar hicimos una visita a la biblioteca de una de las escuelas que visitamos en Sainte-Rose, una escuela de educación infantil

 Y fue un placer comprobar como aquellos niños disfrutan con lecturas que les hacen crecer y disparan su imaginación y su creatividad